Το πρώτο Πράσινο Πανεπιστήμιο στην Ελλάδα

Life

Ως γνωστόν ο Έλληνας δεν είναι ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένος και οργανωμένος σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον. Παράδειγμα αποτελούν η διαχείριση των σκουπιδιών από τους δήμους (τα οποία τις περισσότερες φορές δεν χωρίζονται σε αλουμίνιο, χαρτί κτλ.), η αδιαφορία για ανακύκλωση, η έλλειψη παιδείας πάνω σε περιβαλλοντικά θέματα, η αλόγιστη χρήση ηλεκτρικής ενέργειας και φυσικών πόρων κτλ.

 

Μου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση όταν σερφάροντας στο διαδίκτυο για θέματα σχετικά με το περιβάλλον στην Ευρωπαϊκή Ένωση έπεσα πάνω στο Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Διαχείρισης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας που βρίσκεται στη Θεσσαλονίκη. Το εν λόγω πρόγραμμα φαίνεται να είναι το μοναδικό που έχει αναληφθεί από πανεπιστήμιο δημόσιο φορέα στην Ελλάδα ενώ το πανεπιστήμιο κατάφερε να πιστοποιηθεί με το πρότυπο EMAS από την Ε.Ε. Τι σημαίνει αυτό; Πολύ απλά ότι το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας είναι ένα φιλικό προς το περιβάλλον πανεπιστήμιο το οποίο ελαχιστοποιεί με συγκεκριμένες διαδικασίες την επίπτωση που έχει η λειτουργία του στο περιβάλλον. Πώς μπορεί να επιτευχθεί αυτό;

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Advertisements

Αλληλογραφία Φοιτητή-Ματατζή (Ενδεικτικό της νοοτροπίας τους)

Astinomiki_Via

Το παρακάτω κείμενο ήρθε στο mail μου πριν από μερικές μέρες και είναι αληθινή επικοινωνία με email ενός φοιτητή και του φίλου του που είναι στα ΜΑΤ όταν γίνονταν τα επεισόδια με τους φοιτητές. Το κείμενο σας το παραθέτω αυτούσιο. Τα ονόματα τα έχω αλλάξει για ευνόητους λόγους.

Email No. 1 από Φοιτητή προς Ματατζή

Δημητράκη,
Σου στέλνω ένα link από το youtube (http://www.youtube.com/watch?v=8ah5L0Hzbw0), σχετικά με τα επεισόδια της περασμένης εβδομάδας. Δεν θα τα σχολιάσω τα βίντεο αυτά καθ’ αυτά, άλλωστε η εικόνα μιλά από μόνης και ορισμένες φορές είναι καλύτερα να την αφήνουμε, χωρίς σχόλια. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »


Οικονομική Μεγέθυνση και Ποιότητα Ζωής

economic_growth.jpg

 

Στο δοκίμιό του «Οι οικονομικές δυνατότητες των εγγονιών μας» ο διάσημος οικονομολόγος Keynes υποστήριζε πως αναμένει η οικονομική μεγέθυνση να συνεχίζεται για πάντα ακόμα και αν διακόπτεται από βραχυχρόνιες κυκλικές διακυμάνσεις καθώς και ότι στο μέλλον ίσως το οικονομικό να μην είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα που θα αντιμετωπίζει ο άνθρωπος. Θεωρούσε δε, την οικονομική μεγέθυνση, ως απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη μιας ικανοποιητικής ποιότητας ζωής για τους ανθρώπους. Ξεχώριζε όμως την οικονομική μεγέθυνση από την ποιότητα ζωής λέγοντας πως η πρώτη δεν συνεπάγεται απαραίτητα την δέυτερη. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »


Τα Κανάλια – Οι Πολιτικοί – Η Παιδεία – Το Φοιτητικό Κίνημα και οι «Νοικοκυραίοι»

Το παρακάτω κείμενο αναφέρεται στην κατάσταση στην παιδεία και μου άρεσε πάρα πολύ. Το βρήκα στην ιστοσελίδα www.inout.gr από όπου και το αναδημοσιεύω με την άδεια του φίλου Αντώνη.

Όλο το τελευταίο διάστημα εδώ και 6 μήνες (από τότε δηλαδή που ξεκίνησε αυτή η εκπαιδευτική χρονιά), έχουν γραφτεί άπειρα άρθρα και άπειρες γνώμες για το τόσο καυτό αυτό θέμα.

Εδώ δε θα ήθελα να κάνουμε πλήρη ανάλυση του θέματος αλλά φυσικά ούτε και να βρουμε η να προτείνουμε κάποιες λύσεις.

Απλά θα προσπαθήσω να εκφέρω και μία γνώμη που μέχρι στιγμής αγνοείται επίμονα από τους πάντες και όχι μόνον αγνοείται αλλά παρά πολλοί «ειδήμονες» προφέρουν κάπως ενοχλημένοι την λέξη «νοικοκυραίοι». Οι «νοικοκυραίοι» λοιπόν θα προσπαθήσουν να πουν την ταπεινή τους γνώμη για το όλο θέμα και στο τέλος ίσως μπορέσω να δώσω και την εικόνα αυτής της ομάδας συμπολιτών μας που αντιμετωπίζονται τόσο περιφρονητικά από τους διάφορους ειδήμονες.
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »


Φταίει το Άρθρο 16 για την κατάσταση στην παιδεία;

Τελευταία γίνεται πολύς λόγος για την κατάσταση στην παιδεία και την σχετική αναθεώρηση του άρθρου 16. Είναι αλήθεια πως ήθελα πρώτα να ακούσω τις συζητήσεις που γίνονται, να δώ τις γνώμες των διάφορων ομάδων που εμπλέκονται (φοιτητές, ακαδημαικό προσωπικό κ.τ.λ.) και μετά να εκφράσω την γνώμη μου. Αν και για κάθετί που υποστηρίζω σχετικά με την παιδεία έχω και επιχειρήματα, τα έχω λίγο συγκεχυμένα μέσα στο μυαλό μου οπότε θα προσπαθήσω να τα πάρω με τη σειρά και να αναλύσω τη σκέψη μου.

Ας ξεκινήσω λοιπόν από το βασικό, το αν δηλαδή υπάρχει όντως ανάγκη για αλλαγή του επίμαχου άρθρου του συντάγματος και αν η αλλαγή θα επιφέρει τα αποτελέσματα που θέλουμε. Καταρχήν, να ξεκαθαρίσω από την αρχή την θέση μου λέγοντας πως είμαι και εγώ από αυτούς που πιστεύουν ότι η ανώτατη παιδεία στην χώρα μας νοσεί. Και μάλιστα νοσεί σε βαθμό που χρειάζονται όντως βαθιές τομές και σημαντικές αλλαγές. Είναι όμως αναγκαία η αλλαγή του άρθρου 16 ώστε να επιτευχθεί η βελτίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή μπορεί το ήδη τελματωμένο σύστημα με βαθιές τομές να μεταμορφωθεί σε ένα υγιές σύστημα παιδείας; Θεωρώ λοιπόν, πως ναι αυτό το σύστημα με τις κατάλληλες αλλαγές μπορεί να γίνει υγιές. Θεωρώ δηλαδή πως δεν είναι αναγκαία η εισαγωγή και ιδιωτικών πανεπιστημίων ώστε να εξυγιανθεί το σύστημα. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »


Απαραίτητη η Ανεξαρτητοποίηση του Λυκείου από την Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση…

Από πολύ νωρίς, ήδη από την πρώτη τάξη του Λυκείου θεωρούσα ότι το Λύκειο και γενικότερα η δευτεροβάθμια εκπαίδευση πρέπει να αποσχιστεί εντελώς από την διαδικασία εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αυτό το πράγμα που συμβαίνει στην Ελλάδα το θεωρώ κατάντια. Πιάσαμε πάτο και πρέπει σίγουρα κάτι να αλλάξει. Δεν ξέρω πως πρέπει να γίνει η διαδικασία εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλά σίγουρα το λύκειο δεν θα πρέπει να έχει καμία σχέση με αυτή. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »


Δείκτες Ευημερίας και Βιώσιμη Οικονομική Ανάπτυξη

Πληθαίνουν οι φωνές τελευταία που υποστηρίζουν πως το ΑΕΠ δεν θα πρέπει να είναι ο μοναδικός δείκτης για τον προσδιορισμό της οικονομικής ανάπτυξης μιας χώρας καθώς αυτός παρουσιάζει συγκεκριμένα μειονεκτήματα. Άλλωστε θα πρέπει να διαχωρίσουμε την οικονομική ανάπτυξη μιας χώρας από την οικονομική μεγέθυνσή της όπως αντίστοιχα ο διάσημος οικονομολόγος Keynes διαχωρίζει την οικονομική μεγέθυνση από την ποιότητα ζωής λέγοντας μάλιστα ότι η πρώτη δεν συνεπάγεται απαραίτητα την δεύτερη. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »